Asociación de colegios privados valora regular uso de celulares en aulas, pero expertos advierten: «No se trata solo de prohibir»

El Ministerio de Educación consulta a sectores sobre una posible normativa; docentes y especialistas llaman a un debate profundo que incluya a familias, formación digital y prácticas pedagógicas atractivas.

REPÚBLICA DOMINICANA, 16 de marzo de 2026 – Ante la creciente preocupación de docentes por la distracción masiva que generan los teléfonos móviles en los salones de clases, el Ministerio de Educación (Minerd) ha puesto sobre la mesa una propuesta para regular el uso de celulares durante la jornada escolar. La iniciativa, aún en fase de consulta, busca establecer normas claras para estudiantes y profesores.

La Asociación Nacional de Instituciones Educativas Privadas (Ainep) valoró positivamente que el Ministerio haya abierto un proceso de consulta. «Sabemos que en dicho proceso participaron distintas asociaciones del sector educativo, incluyendo Ainep», indicó la entidad en un comunicado. Sin embargo, aclararon que las políticas corresponden al Minerd y que, como sector, confían en que las medidas finales «contribuyan a fortalecer los ambientes de aprendizaje».

Voces Expertas: Más Allá de la Prohibición

Mientras el Minerd avanza en la recogida de sugerencias, expertos en educación advierten que el debate no puede reducirse a una simple restricción. El exministro de Educación Melanio Paredes fue enfático: «Toda regulación debe partir de estudios serios sobre los factores que inciden en los bajos niveles de aprendizaje. No se puede copiar una tendencia extranjera sin entender nuestra realidad».

Para Paredes, antes de normar, el país debe evaluar qué contenidos consumen los estudiantes, su nivel de acceso a internet y si los docentes realmente utilizan los recursos tecnológicos promovidos por el Estado.

Por su parte, la exrectora Dinorah García Romero respaldó la regulación, pero con una condición esencial: «Hay que tener mucho cuidado para que el estudiante entienda que no se busca limitar su libertad, sino crear condiciones para un aprendizaje efectivo«. García lanzó una crítica directa a las metodologías actuales: «Muchos estudiantes andan con el aparato porque la escuela es muy aburrida. ¿A qué vas a entrar al aula si lo que vas a encontrar es un profesor con un monólogo que ni siquiera él entiende?».

El Papel de las Familias y la Ciencia

La decana del Área de Ciencias Sociales del INTEC, Dalul Ordehi, aportó una visión desde el neurodesarrollo: «Diversos estudios señalan los efectos del uso excesivo de pantallas en niños. No debería un niño menor de 15 años tener un aparato celular«. Ordehi insistió en que la solución requiere una alianza con las familias: «Pedimos regulación en la escuela, pero muchos padres prefieren mantener a los niños tranquilos frente a una pantalla en casa».

La especialista en currículo Vilma Gerardo resumió el dilema: «Los grandes magnates tecnológicos regulan a sus hijos el uso de estos dispositivos. La escuela no puede estar de espalda a los avances tecnológicos, pero tampoco puede permitir un uso sin normas«.

Un Debate con Mirada Global

La discusión dominicana se enmarca en una tendencia mundial. Según la UNESCO, más de 80 países han restringido o prohibido el uso de celulares en centros educativos, incluyendo a Brasil, Chile, Argentina y México. Las experiencias muestran que, mientras algunos sistemas mejoraron la concentración, otros optaron por integrar los dispositivos como herramientas de aprendizaje, acompañados de programas de alfabetización digital.

El gran reto para República Dominicana, según coinciden los expertos, será alcanzar un acuerdo equilibrado que no descarte la tecnología, sino que la ponga al servicio de una educación más atractiva y efectiva, con la participación de estudiantes, docentes y familias.